IN PRAXIS

Poniżej znajduje się lista realizowanych przeze mnie tematów szkoleń – programy mogą zostać zmodyfikowane i dostosowane pod potrzeby placówki. Aby zapoznać się z programem szkolenia, kliknij w jego tytuł.

I. SZKOLNE

1. Edukacja zdana – jak wspierać innych i chronić siebie?
2. Być zdalnym wychowawcą.
3. Zdalna terapia pedagogiczna okiem praktyka bez uzdolnień technicznych.
4. Pedagog zdalny w akcji. Rzecz o działalności wychowawczej, wspierającej i korygującej w komunikacji zapośredniczonej.

II. PSYCHOLOGICZNE

1. Antykruchość – wyzwanie pedagogiczne?
2. Zagubieni w szkole. Inne spojrzenie na trudności wychowawcze.
3. Rozumienie żałoby dziecka/nastolatka.
4. Metoda self-reg w praktyce psychopedagogicznej:   
   – Część I: Mózg trójjedyny, a zjawisko samoregulacji.
   – Część II Metoda self-reg w praktyce psychopedagogicznej Implikacje dla pracy z grupą.
5. Mózg, emocje osobowość (WWR). Wprowadzenie w tematykę ewolucji i wczesnego rozwoju mózgu, emocji i osobowości.
6. Dziecko, rozwój, emocje. Dziecko, emocje, rozwód.
7. Zaburzenia emocjonalne okresu wczesnego dzieciństwa (program otwarty).
   – webinar
8. Stres. Jak chronić siebie i wychowanków?
9. Samoocena i poczucie wartości własnej.
10. Samoocena i poczucie wartości własnej w praktyce pedagogicznej.
11. Stres zawodowy osób świadczących profesjonalną pomoc.
12. Stres i wypalenie zawodowe w zawodach pomocowych. Symptomy, metody prewencyjne. Sposoby i zasoby.
13. Stres w trudnych czasach. Jak chronić siebie i uczniów przed drastycznymi skutkami zmian w funkcjonowaniu społecznym.
14. Kompetencje emocjonalne w pracy nauczyciela/wychowawcy.

III. PROBLEMY WYCHOWAWCZE

1. Szkolne gry uczniów, nauczycieli, rodziców.
2. Konflikty.
3. Jak uczyć i wychowywać dziecko z zaburzeniami zachowania.
4. Behawioralne i emocjonalne zaburzenia dzieci i młodzieży.
5. Agresja i przemoc szkolna.
6. Zachowania opozycyjno-buntownicze. Zaburzenia zachowania.

IV. TEMATYKA WYCHOWAWCZA

1. Klasa jako grupa a oddziaływania wychowawcze.
2. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach.
3. Trudności w uczeniu się jako źródło problemów w przystosowaniu szkolnym uczniów, czyli tam i z powrotem.
4. Poznać siebie – zrozumieć innych. Zasoby osobiste w pracy nauczyciela-wychowawcy.
5. Pedagogika pozytywna.
6. Osobowość, a wychowanie i nauczanie.
7. Każde dziecko ma potencjał.

V. DYDAKTYKA

1. TESTOMANIA. Rozpoznawanie i diagnozowanie potencjałów i typów osobowości, strategii uczenia się, myślenia, pracy, komunikacji.
2. Skuteczne metody i techniki uczenia się.
3. STONOGA, SKOCZEK I INNE HISTORIE. Jak efektywnie pracować z uczniami o różnych potrzebach, zdolnościach i temperamentach?
4. Praca z uczniem zdolnym.
5. Jak wspierać ucznia w uczeniu się?
   – Część I: Jak wspierać ucznia w uczeniu się? Obszary alternatywne.
   – Część II: Jak wspierać ucznia w uczeniu się? Aspekty praktyczne.
6. INDYWIDUALIZACJA. Na jakich obszarach opierać indywidualne podejście do ucznia (pacjenta, wychowanka)?
7. Poradnik przetrwania, czyli dzieci i młodzież w kłopocie.
8. Techniki motywujące i angażujące do nauki.
9. Dialog motywujący.
10. Motywacja w czterech odsłonach (lub na cztery sposoby) i coś jeszcze.
11. Zaburzenia koncentracji u dzieci i młodzieży.
12. Zaburzenia koncentracji uwagi.

VI. PROBLEMATYKA WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

1. Rodzina wieloproblemowa jako specyficzne środowisko wychowawcze.
2. Praca z uczniem z rodziny dysfunkcjonalnej i zmarginalizowanej.
3. Współpraca z rodzicami.
4. GDY RODZIC STAJE SIĘ ROSZCZENIOWY: Współpraca z tzw. rodzicami trudnymi i niewydolnymi wychowawczo.

VII. ZABURZENIA ROZWOJOWE

1. Zespół Aspergera:
   – Część I: Zespół Aspergera – strategie wspierania ucznia.
   – Część II: Zespół Aspergera w okresie dojrzewania. Wzloty, upadki i cała reszta.
   – Część III: Seksualność nastolatków z Zespołem Aspergera. Wybrane zagadnienia w oparciu o założenia terapii behawioralno-poznawczej.
2. Zespół Aspergera – wybrane zagadnienia w oparciu o założenia terapii behawioralno-poznawczej.
3. Zespół Aspergera/spektrum autyzmu. Skrzynka z narzędziami.
4. ADHD w teorii i praktyce.
5. Praca z uczniem z zespołem FAS (Płodowy Zespół Alkoholowy).
6. Depresja u nastolatków. Zachowania samobójcze. Czynniki chroniące w zachowaniach problemowych młodzieży.
7. Interwencja kryzysowa w szkole.
8. Kryzysy i potrzeby rozwojowe ucznia w okresie dojrzewania.

VIII. POZOSTAŁE

1. ZABAWA TKWI W NLP. ABC technik neurolingwistycznego programowania mózgu w praktyce szkolnej.         
2. Na przekór przeciwnościom losu. Koncepcja resilience w praktyce pedagogicznej.
3. DZIECKO ZDOLNE, ALE ROZKOJARZONE. Wspomaganie rozwoju za pomocą treningu umiejętności wykonawczych.              
4. AUTORYTET NAUCZYCIELA I WYCHOWAWCY. Umiejętności wychowawcze, kompetencje osobiste.
5. Komunikacja interpersonalna w pracy nauczyciela i wychowawcy.  
6. KALEJDOSKOP TEMPERAMENTÓW. Jak współpracować z kimś, kogo trudno zrozumieć. Jak zrozumieć kogoś, z kim trudno współpracować?
7. Śmiej się i ucz. Sposoby wykorzystania humoru w nauczaniu.
8. Temperament i osobowość.     
9. Kubuś puchatek i przyjaciele ze stumilowego lasu. Kim są?    
10. Zajęcia psychoedukacyjne dla dzieci i młodzieży.      
11. Kreatywność w pracy nauczyciela/wychowawcy.       
12. Wychowanie do wartości.        
    – Wersja dla rodziców.
13. Spotkania z rodzicami.

IX. W PRZYGOTOWANIU

1. Życie w szkolnej klasie. Jak poprawiać relacje i zapobiegać przemocy.
2. Nastolatki – zdolne, ale rozkojarzone.
3. Jak wszechstronnie rozwijać zdolności dziecka.